GD&TĐ – Sáng 30/9, Bộ GD&ĐT tổ chức hội thảo góp ý dự thảo hồ sơ nghị quyết về đổi mới Chương trình Giáo dục Mầm non.

Chủ trì hội thảo là Vụ Giáo dục Mầm non (GDMN) gồm ông Nguyễn Bá Minh – Vụ trưởng và bà Hoàng Thị Dinh – Phó Vụ trưởng. Cùng dự có đại diện của nhiều tổ chức trong và ngoài nước, các địa phương, nhà trường.

Sự cần thiết ban hành chương trình GDMN mới

Phát biểu tại đây, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non Nguyễn Bá Minh nhấn mạnh, Nghị quyết số 29 của BCH Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu, việc đổi mới được thực hiện ở tất cả các bậc học, chuyển từ giáo dục trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất người học.

Với Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1; chú trọng kết hợp chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, yêu cầu phát triển thể lực và hình thành nhân cách.

Kết luận số 91 ngày 12/8/2024 của Bộ Chính trị tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29 ngày 4/11/2013 của Trung ương Đảng cũng nêu: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các bậc học. Trong đó, ban hành và tổ chức triển khai hiệu quả Chương trình GDMN mới với nội dung, phương pháp tiên tiến, phù hợp với điều kiện thực tiễn.

Luật Giáo dục quy định, GDMN là cấp học đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Theo Luật Trẻ em số 102/2016/QH13, Nhà nước có trách nhiệm cùng với gia đình và cộng đồng tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của trẻ, bảo đảm quyền công bằng với mọi trẻ em, nhất là cơ hội tiếp cận giáo dục cho các em…

Chia sẻ tại hội thảo, bà Nguyễn Thị Thanh Huyền – Chuyên viên cao cấp Vụ Giáo dục Mầm non cho hay, Chương trình GDMN được ban hành từ năm 2009 đến nay đã được 15 năm. Chương trình GDMN hiện hành có nhiều ưu điểm như: Chương trình khung, có tính chất mở; đáp ứng sự đa dạng của các vùng miền, đối tượng trẻ và hướng đến sự phát triển toàn diện của trẻ.

Tuy nhiên, trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học, công nghệ, khoa học giáo dục, sự phát triển của trẻ em và đòi hỏi của hội nhập quốc tế, Chương trình GDMN hiện hành chưa thể hiện rõ về quan điểm tiếp cận hội nhập và tiếp cận văn hóa, đa văn hóa để phát huy các giá trị văn hóa địa phương, cộng đồng nơi trẻ em sinh sống, bảo tồn giá trị truyền thống tốt đẹp.

Mục tiêu chung của Chương trình GDMN quốc gia hướng đến là: Mọi trẻ em Việt Nam cần được phát triển toàn diện thông qua việc tiếp cận với chăm sóc, giáo dục có chất lượng cao, công bằng và bình đẳng. Hình thành nền móng các giá trị cốt lõi con người Việt Nam, giáo dục trẻ biết tôn trọng, bao dung, nhân ái, có kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghiệp 4.0.

Cần xác định rõ các nội dung liên quan

Việc xác định nội dung Chương trình GDMN căn cứ theo mục tiêu giáo dục, định hướng phát triển của chương trình. Chương trình được thiết kế với đầy đủ các thành tố trong quá trình giáo dục theo cách tiếp cận hệ thống. Việc xây dựng, quản lý chất lượng chương trình có sự tham gia mạnh mẽ từ chính quyền, cơ quan quản lý giáo dục và cha mẹ trẻ.

Theo đại diện ban soạn thảo, tổ biên tập dự thảo hồ sơ nghị quyết đổi mới Chương trình GDMN của Bộ GD&ĐT, mục tiêu đổi mới nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả GDMN đến năm 2030, tầm nhìn năm 2045; phát triển toàn diện trẻ em mầm non về thể chất, tình cảm, trí tuệ, ngôn ngữ và thẩm mỹ để từ đó hình thành các giá trị cốt lõi con người Việt Nam.

Việc xây dựng Chương trình GDMN mới cần dựa trên cơ sở Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. Đồng thời kế thừa và phát triển một số nội dung của Chương trình GDMN hiện hành. Trong đó, liên thông với Chương trình giáo dục Tiểu học (theo Chương trình GDPT 2018); cá nhân hóa quá trình giáo dục, quan tâm phát triển kỹ năng cảm xúc – xã hội ở trẻ, hòa hợp với tự nhiên.

Góp ý tại hội thảo, bà Trịnh Thị Xim – Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Sư phạm Trung ương cho rằng, dự thảo báo cáo cần thể hiện sắc nét hơn về phẩm chất năng lực của nhà giáo trong giai đoạn mới, đảm bảo chuẩn đầu ra cho trẻ đáp ứng yêu cầu của xã hội . Đồng thời đề cập tới việc nâng cao khả năng về Tin học, năng lực ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên mầm non.

Bộ GD&ĐT đã tổ chức đánh giá việc thực hiện Chương trình GDMN hiện hành; tổng quan chủ trương của Đảng, quy định của pháp luật về đổi mới Chương trình GDMN; nghiên cứu cơ sở khoa học, kinh nghiệm quốc tế trong đổi mới GDMN; xây dựng quan điểm, định hướng đổi mới Chương trình GDMN; tổ chức thử nghiệm một số nội dung mới để hoàn thiện dự thảo Chương trình GDMN mới, sau đó thẩm định trước khi thí điểm.

Về lộ trình thực hiện, từ năm 2025 – 2028 tổ chức tập huấn, hướng dẫn chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non thực hiện Chương trình; thực hiện thí điểm Chương trình GDMN mới ở một số cơ sở GDMN; đánh giá độc lập quá trình thực hiện thí điểm. Năm 2029 sẽ thẩm định, ban hành Chương trình GDMN mới; hướng dẫn thực hiện và triển khai đại trà Chương trình GDMN mới trên toàn quốc từ năm học 2029-2030. Dự kiến, dự thảo Nghị quyết này sẽ được Bộ GD&ĐT trình Quốc hội xem xét, cho ý kiến vào kỳ họp tháng 5/2025.

Nguồn: Giáo dục & Thời đại

The post Góp ý hồ sơ nghị quyết đổi mới Chương trình Giáo dục Mầm non appeared first on Trung tâm STEAMZone.

STEAMZone luôn không ngừng mang đến những hoạt động học tập sáng tạo và thú vị cho trẻ em. Trong chuỗi các tiết học hấp dẫn dành cho lớp KIN (3-6 tuổi), hoạt động “Hộp đựng bút ong nhỏ” đã trở thành điểm nhấn đáng chú ý, thu hút sự tham gia hào hứng của các bé. Qua hoạt động này, các bé không chỉ học hỏi những kiến thức mới mà còn khám phá thế giới xung quanh thông qua trải nghiệm thực tế.

Tại STEAMZone, các bé được khơi gợi trí tò mò về những vật dụng hằng ngày. Tiết học “Hộp đựng bút ong nhỏ” giúp trẻ hiểu rõ hơn về cấu tạo và chức năng của hộp bút, từ đó phát triển năng lực Khoa học. Không chỉ đơn thuần là một hộp đựng bút, mỗi bé sẽ tự tay biến chiếc hộp thành một bạn ong nhỏ dễ thương. Qua quá trình này, các em có cơ hội làm quen với những kiến thức khoa học gần gũi và phát triển khả năng quan sát.

Trong hoạt động này, trẻ sẽ tiếp cận với việc sử dụng các vật liệu đơn giản như miếng format và giấy màu để tạo nên sản phẩm. Đây là cơ hội để các bé rèn luyện kỹ năng công nghệ thủ công, đồng thời học cách sử dụng vật liệu và công cụ một cách hiệu quả. Quá trình cắt, dán và tạo hình giúp trẻ phát triển sự khéo léo và tinh tế trong từng bước làm việc, khơi dậy niềm đam mê sáng tạo từ khi còn nhỏ.

Kỹ thuật đóng vai trò quan trọng trong quá trình tạo ra sản phẩm. Các bé sẽ được học cách làm việc có trình tự, tuân thủ các bước từ việc cắt, dán đến việc ghép nối các mảnh ghép với nhau để tạo nên một chiếc hộp bút hoàn chỉnh. Điều này giúp trẻ hiểu rằng để tạo ra một sản phẩm đẹp và chắc chắn, cần phải có quy trình và kiên nhẫn.

Hoạt động “Hộp đựng bút ong nhỏ” là cơ hội tuyệt vời để các bé thỏa sức sáng tạo. Mỗi bé có thể trang trí và tô màu cho hộp bút của mình theo phong cách riêng, biến mỗi sản phẩm thành một tác phẩm nghệ thuật độc đáo. Qua đó, trẻ không chỉ học được cách kết hợp màu sắc và hình ảnh mà còn phát triển khả năng sáng tạo không giới hạn.

Toán học cũng được lồng ghép khéo léo vào hoạt động này. Trong quá trình tạo ra hộp đựng bút, trẻ sẽ được làm quen với các hình khối cơ bản như hình tròn và hình thoi. Qua việc nhận biết và áp dụng các hình dạng này vào thực tế, các bé sẽ phát triển tư duy logic và khả năng phân tích hình học.

Hoạt động “Hộp đựng bút ong nhỏ” tại STEAMZone không chỉ mang lại niềm vui và sự sáng tạo mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện về Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học. Đây là một bước đi đầu tiên trong hành trình khám phá thế giới STEM của các bé, khơi dậy sự tò mò và đam mê học hỏi trong mỗi đứa trẻ.

The post Khám phá thế giới sáng tạo qua tiết học STEM “Hộp đựng bút ong nhỏ” tại STEAMZone appeared first on Trung tâm STEAMZone.

GD&TĐ – Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là một trong những điều kiện thiết yếu thực hiện chương trình GDPT.

Bộ GD&ĐT đã sớm ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu. Đây là căn cứ để cơ sở giáo dục khi lập kế hoạch mua sắm bảo đảm đủ số lượng, chất lượng, hiệu quả, tránh lãng phí, ưu tiên thiết bị phục vụ các lớp học thực hiện chương trình mới. Bộ GD&ĐT đồng thời quan tâm chỉ đạo, hướng dẫn rà soát cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và xác định nhu cầu mua sắm bổ sung thiết bị dạy học tối thiểu theo lộ trình triển khai Chương trình GDPT 2018.

Thời gian qua, việc đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học được địa phương quan tâm. Bằng ngân sách địa phương và từ nguồn xã hội hóa, nhiều trường được trang bị các thiết bị dạy học hiện đại như tivi, máy chiếu, bảng thông minh,… Không ít trường huy động được nguồn lực mua sắm thiết bị để có thể dạy học trực tuyến kết hợp trực tiếp như giải pháp tương hỗ khi dạy học trực tiếp gặp khó khăn. Phong trào tự làm thiết bị dạy học được duy trì thường xuyên, góp phần đáp ứng yêu cầu dạy học.

Tuy nhiên, cho đến nay, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt ở một số trường vùng dân tộc thiểu số, miền núi. Có địa phương còn chưa tổ chức đấu thầu mua sắm trang thiết bị dạy học, kinh phí trả lại ngân sách Nhà nước gây lãng phí. Thiết bị dạy học chưa được sử dụng hiệu quả, có tình trạng lưu kho, dạy chay ở một số trường học. Nhiều trang thiết bị dạy học cũ, hỏng nhưng chưa được bổ sung, thay thế kịp thời.

Bên cạnh đó, năng lực khai thác đồ dùng dạy học một bộ phận giáo viên còn hạn chế; thậm chí có giáo viên ngại, lười sử dụng thiết bị, thí nghiệm, thực hành. Hoạt động quản lý trang thiết bị bất cập bởi giáo viên phụ trách thiết bị, phòng bộ môn phần nhiều kiêm nhiệm, nhiều người chưa qua đào tạo chuyên môn…

Ngoài yếu tố khách quan như thiên tai, dịch bệnh, nền kinh tế, khó khăn trong triển khai đổi mới giáo dục nói chung, về trang thiết bị dạy học nói riêng còn có nhiều nguyên nhân. Trong đó, có thể nói tới việc đầu tư cho giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu; tỷ lệ chi ngân sách Nhà nước cho GD-ĐT tạo chưa bảo đảm tối thiểu 20% như Nghị quyết 29-NQ/TW, Luật Giáo dục 2019 đề cập.

Phân bổ ngân sách còn bất cập, ngân sách địa phương phân bổ cho hoạt động giáo dục chủ yếu chi lương, thậm chí một số nơi không bảo đảm cơ cấu chi cho giáo dục. Trong khi đó, số trường học nhiều, trải rộng khắp cả nước nên yêu cầu ngân sách đầu tư rất lớn.

Nhận thức của một số cấp ủy, tổ chức đảng, người đứng đầu về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của GD-ĐT chưa đầy đủ, sâu sắc; việc lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện ở một số nơi chưa quyết liệt, hiệu lực, hiệu quả chưa cao. Công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn.

Một trong những giải pháp căn cơ cho hạn chế này là xem xét đưa dự án, nhiệm vụ liên quan đến ngành Giáo dục vào nhóm ưu tiên hàng đầu khi xây dựng nguyên tắc, tiêu chí phân bổ hạn mức kế hoạch vốn. Trong đó, ưu tiên mua sắm trang thiết bị dạy học; cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất, kiên cố hóa trường học, các công trình phụ trợ thiết yếu phục vụ dạy – học.

GD-ĐT là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước, toàn dân. Đổi mới GD-ĐT thành công cần sự vào cuộc, cộng đồng trách nhiệm của cả hệ thống chính trị; chia sẻ, ủng hộ của các tầng lớp nhân dân. Ngành Giáo dục giữ vai trò nòng cốt, nhưng nếu trọng trách lớn lao này chỉ có ngành Giáo dục gánh vác thì chắc chắn sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT sẽ không thành công.

Đây cũng là bài học kinh nghiệm được rút ra sau 10 năm triển khai đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT. Quán triệt bài học này vô cùng quan trọng để bảo đảm đủ nguồn lực, điều kiện đổi mới giáo dục, trong đó có yếu tố cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Nguồn: Giáo dục & Thời đại

The post Điều kiện thiết yếu thực hiện Chương trình mới appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Tết Trung thu không chỉ là dịp lễ dành cho trẻ em, mà còn là cơ hội tuyệt vời để các em học hỏi và khám phá những giá trị truyền thống thông qua hoạt động sáng tạo. Tại STEAMZone, chúng tôi đã kết hợp truyền thống và giáo dục hiện đại trong tiết học STEAM “Chế tạo Đèn lồng Trung thu,” mang đến cho các em học sinh một trải nghiệm độc đáo và bổ ích.

Trong không khí rộn ràng của Trung thu, các bạn nhỏ tại STEAMZone đã được khám phá cách tự tay làm nên những chiếc đèn lồng lung linh sắc màu. Hoạt động này không chỉ giúp các em hiểu rõ hơn về truyền thống văn hóa mà còn là cơ hội để phát triển các kỹ năng cần thiết trong lĩnh vực STEAM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học).

• Khoa học: Các em được tìm hiểu về nguồn gốc, ý nghĩa của ngày Trung thu cũng như cấu tạo của những chiếc đèn lồng truyền thống.
• Công nghệ: Tận dụng các nguyên vật liệu đơn giản mà cô giáo đã chuẩn bị, các em học cách sử dụng công nghệ để tạo ra mô hình đèn lồng an toàn và đẹp mắt.
• Kỹ thuật: Từ bước phác họa ý tưởng đến khâu lắp ráp, các em sẽ trải qua quá trình chế tạo hoàn chỉnh một chiếc đèn lồng của riêng mình.
• Nghệ thuật: Không chỉ làm đèn lồng, các em còn được tự do thể hiện khả năng sáng tạo và thẩm mỹ qua việc trang trí sao cho sản phẩm có tính thẩm mỹ cao.
• Toán học: Bài học cũng lồng ghép những khái niệm toán học cơ bản như nhận biết hình tròn và tính toán kích thước phù hợp cho từng phần của chiếc đèn.

Điểm đặc biệt của hoạt động này là sự hào hứng và vui thích của các bạn nhỏ khi thấy thành quả của mình. Những chiếc đèn lồng tuy đơn giản nhưng chứa đựng niềm vui và sự tự hào khi các em tự tay thực hiện.

Thông qua hoạt động này, STEAMZone không chỉ giúp các em tiếp cận với những kỹ năng mới mà còn truyền tải giá trị văn hóa truyền thống, gắn kết các em với cội nguồn dân tộc.

Hãy để STEAMZone đồng hành cùng con bạn trên con đường chinh phục tri thức và sáng tạo!

The post Khám phá Tiết học STEAM: Chế tạo Đèn lồng Trung Thu tại STEAMZone appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Ngày 18/9, Ngày hội Văn hóa Đọc TP. Cao Lãnh đã diễn ra tại khuôn viên Văn Thánh Miếu, thu hút sự tham gia của đông đảo học sinh và giáo viên. Sự kiện do Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Cao Lãnh phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ và Tư vấn Chuyển đổi số TP.HCM và Trung tâm STEAMZONE tổ chức.

Ngày hội bao gồm các hoạt động giao lưu với diễn giả nổi tiếng Nhà văn, phóng viên, biên tập viên Phương Huyền – Đài tiếng nói Nhân dân TP Hồ Chí Minh và Nhà giáo Nguyễn Thành Tương, nguyên giáo viên Trường chuyên Lê Hồng Phong, TP. HCM; cùng với đó là chương trình tọa đàm với chủ đề “Phát triển kỹ năng đọc và văn hóa đọc cho học sinh”. Các học sinh có cơ hội lắng nghe và chia sẻ về những tác phẩm nổi tiếng, đồng thời trải nghiệm nhiều hoạt động khuyến khích việc đọc sách.

Ông Hà Duy Bình, Trưởng Trung tâm Hỗ trợ và Tư vấn Chuyển đổi số TP.HCM, nhấn mạnh tầm quan trọng của chuyển đổi số trong việc phát triển hệ thống thư viện số, tạo điều kiện cho mọi học sinh tiếp cận kho sách không giới hạn về thời gian và không gian.

Ngày hội Văn hóa Đọc không chỉ giúp học sinh hình thành thói quen đọc sách, mà còn khuyến khích phong trào đọc sách trong nhà trường. Đây là dịp để tôn vinh những cá nhân và tổ chức đóng góp cho sự phát triển văn hóa đọc, đồng thời góp phần xây dựng một nền tảng học tập và giáo dục suốt đời.

The post Ngày hội Văn hóa Đọc TP. Cao Lãnh 2024: Khuyến khích học sinh yêu thích đọc sách appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Ngày 18/9, tại Công viên Văn Miếu, TP. Cao Lãnh, Ngày hội STEM năm 2024 đã diễn ra với nhiều hoạt động hấp dẫn, thu hút sự tham gia của hơn 1.000 giáo viên và học sinh từ các cấp mầm non, tiểu học và trung học cơ sở. Sự kiện do Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Cao Lãnh phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ và tư vấn Chuyển đổi số TP.HCM cùng Trung tâm Giáo dục STEAMZONE tổ chức.

Ngày hội năm nay nổi bật với hơn 600 sản phẩm STEM được học sinh từ 49 trường trên địa bàn sáng tạo và trưng bày. Đặc biệt, nhiều sản phẩm được làm từ các vật liệu tái chế như vỏ chai nhựa, túi ni lông, hộp giấy, lá cây, thể hiện sự sáng tạo và ý thức bảo vệ môi trường của các em. Các học sinh không chỉ được giới thiệu sản phẩm của mình mà còn thuyết trình tự tin về cách làm và ý tưởng sáng tạo. Những tác phẩm độc đáo như mô hình, tranh từ lá cây và màu nước, kết hợp với mã QR để cung cấp thêm thông tin cho người xem, tạo nên điểm nhấn cho ngày hội.

Ngoài ra, học sinh còn được trải nghiệm các hoạt động thú vị như thiết kế và chế tạo sản phẩm STEM trong hội thi, các hoạt động giáo dục STEM: lập trình robot, giấy thần kỳ,… và các hoạt động khám phá không gian như trải nghiệm kính thực tế ảo – thực tế tăng tường VR/AR, xem phim khoa học STEM DOME.

Ông Nguyễn Hoàng Thanh, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Cao Lãnh, cho biết: “Ngày hội STEM là cơ hội để học sinh trải nghiệm, kích thích khám phá và phát huy khả năng sáng tạo. Đây là phương thức giáo dục liên môn nhằm khơi dậy đam mê khoa học và giúp học sinh hiểu rõ hơn các khái niệm lý thuyết thông qua ứng dụng thực tiễn.”

Ngày hội STEM không chỉ là sân chơi bổ ích để học sinh phát triển năng lực nghiên cứu và sáng tạo, mà còn góp phần nâng cao nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về tầm quan trọng của giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018. Sự kiện này đã để lại nhiều ấn tượng sâu sắc, khuyến khích các em học sinh tiếp tục theo đuổi niềm đam mê khoa học và nghiên cứu trong tương lai.

Với sự thành công của Ngày hội STEM TP. Cao Lãnh 2024, đây không chỉ là cơ hội để học sinh ứng dụng kiến thức vào thực tiễn mà còn là dịp để thúc đẩy tinh thần học tập sáng tạo trong toàn cộng đồng giáo dục.

The post STEAMZONE phối hợp Phòng GD&ĐT TP. Cao Lãnh tổ chức Ngày hội STEM 2024 appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Ngày 4/9, Trường Tiểu học Trương Quyền (Phường 13, Quận 3) đã tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2024-2025, đồng thời đón nhận Bằng công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 và Chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3. Đây là một cột mốc quan trọng, đánh dấu sự nỗ lực không ngừng của tập thể nhà trường trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.

Buổi lễ có sự tham dự của nhiều lãnh đạo từ Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT TPHCM và các đại diện Quận ủy, UBND, Ủy ban MTTQ Việt Nam Quận 3, nhằm chúc mừng những thành tựu nổi bật của nhà trường. Đồng chí Vũ Thị Mỹ Ngọc, Phó Chủ tịch UBND Quận 3, đã chúc mừng và ghi nhận những đóng góp của tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Trương Quyền trong việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục.

Trường Tiểu học Trương Quyền, tọa lạc tại 946 Trường Sa, Phường 13, Quận 3, là một trong những trường tiểu học có cơ sở vật chất hiện đại và đầy đủ tiện nghi nhất trong khu vực. Với diện tích 7.226 m², trường được trang bị 28 phòng học cùng các khu vực chức năng chuyên biệt như phòng tiếng Anh, STEM, tin học, mĩ thuật, âm nhạc, thư viện, và sân tập thể thao. Chương trình giáo dục tại đây không chỉ chú trọng đến học tập mà còn đến phát triển toàn diện, giúp học sinh phát triển phẩm chất và kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.

Những thành công của trường không chỉ dừng lại ở việc đạt được các tiêu chuẩn giáo dục quốc gia mà còn thể hiện qua sự đầu tư bài bản về cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, và đội ngũ giáo viên tận tâm. Chất lượng giáo dục của trường luôn duy trì ở mức cao, với 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc.”

Đồng chí Vũ Thị Mỹ Ngọc nhấn mạnh, với truyền thống dạy tốt, học tốt và những kết quả đã đạt được, Trường Tiểu học Trương Quyền không chỉ dừng lại ở những thành tựu hiện tại mà sẽ tiếp tục phát triển mạnh mẽ hơn nữa. Nhà trường được kỳ vọng sẽ trở thành một trong những ngôi trường tiêu biểu, không ngừng đổi mới và sáng tạo, đào tạo ra những thế hệ học sinh xuất sắc cho địa phương và đất nước.

Buổi lễ khai giảng năm học mới còn là dịp đặc biệt để trường Tiểu học Trương Quyền chào đón 150 em học sinh lớp 1 gia nhập vào cộng đồng học tập năng động và sáng tạo. Đây là thế hệ tương lai được kỳ vọng sẽ góp phần tạo nên những thành tựu mới cho ngôi trường giàu truyền thống này.

Với sự đầu tư toàn diện và tầm nhìn chiến lược trong giáo dục, Trường Tiểu học Trương Quyền tiếp tục khẳng định vị thế là một trong những đơn vị giáo dục hàng đầu tại Quận 3, TPHCM, tạo nên một môi trường học tập đầy cảm hứng và hiệu quả cho các em học sinh.

The post Trường Tiểu học Trương Quyền (Quận 3) đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 và nâng cao chất lượng giáo dục appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Vừa qua vào ngày 29.8, tại UBND huyện Bình Chánh đã diễn ra ‘Ngày hội kết nối phát triển giáo dục mầm non TP.HCM’ , sự kiện thu hút hàng ngàn giáo viên mầm non của thành phố tham gia. Tại đây, Trung tâm Giáo dục STEAMZone đã giới thiệu về phương pháp giáo dục STEM/STEAM và mang đến một số sản phẩm, công cụ, thiết bị hỗ trợ dành cho giáo viên trong các tiết học STEM/STEAM tại trường. 

“Ngày hội kết nối phát triển giáo dục Mầm non” cũng là cơ hội để nâng cao nhận thức, thu hút sự tham gia của cộng đồng, cha mẹ trẻ và người chăm sóc trẻ; tạo sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục; nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ.

Theo đó, không gian của ngày hội bao gồm phần gian hàng từ 38 đơn vị giáo dục, mỗi đơn vị là một khu triển lãm các hoạt động kết nối giáo dục mầm non và phần ở hội trường – với các phần trình bày tham luận, chia sẻ kinh nghiệm từ các cơ sở giáo dục mầm non.

Đại diện các đơn vị chia sẻ những kết quả, kinh nghiệm của họ trong việc thực hiện các phương pháp giáo dục như phương pháp STEM/STEAM; phương pháp See – Learning; phương pháp Reggio – Emilia; phương pháp Montessori; ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong các cơ sở giáo dục mầm non. Bên cạnh đó, còn các phần chia sẻ kinh nghiệm từ các trường/lớp mầm non đã làm tốt trong việc đánh giá, tổ chức cho trẻ mầm non làm quen tiếng Anh; ứng dụng chuyển đổi số hay phát triển lĩnh vực thẩm mỹ cho trẻ mầm non…

Phát biểu tại ngày hội, Bà Lê Thụy Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM cho biết “Ngày hội kết nối phát triển giáo dục mầm non TPHCM được tổ chức nhằm phát huy tính tích cực của các cơ sở giáo dục mầm non trong việc kết nối với các đơn vị giáo dục để thực hiện hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. Đặc biệt là đổi mới phương pháp giáo dục cho trẻ theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, vận dụng kỹ năng cho trẻ phù hợp với chương trình giáo dục mầm non”.

Bà Châu cũng nhấn mạnh thêm: “Các địa phương cũng cần hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm non thành lập ban lựa chọn nội dung và tài liệu theo đúng quy định tại Thông tư 30 và thông tư 47 của Bộ GD-ĐT về thẩm định phê duyệt và lựa chọn tài liệu để sử dụng tại các cơ sở giáo dục,…”

The post STEAMZone tham gia Ngày hội kết nối phát triển giáo dục mầm non TP.HCM appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Chiều ngày 6/9, Trường Tiểu học Ngô Quyền tại phường An Phú, TP.Tam Kỳ đã tổ chức buổi lễ khánh thành và trao tặng lớp học số, được tài trợ bởi Công ty Cổ phần Mạng trực tuyến Việt Sin.

Lớp học số này được trang bị đầy đủ màn hình dạy học tương tác và phần mềm thiết kế bài giảng, giúp giáo viên có thể xây dựng các bài giảng sinh động và tổ chức hoạt động dạy học hiệu quả. Ngoài ra, các công cụ này còn hỗ trợ quá trình kiểm tra, đánh giá học sinh một cách tối ưu. Tổng kinh phí đầu tư cho lớp học số lên đến gần 600 triệu đồng.

Trong buổi lễ, các đại biểu đã có dịp tham gia vào một tiết học trải nghiệm tại lớp học số, do giáo viên và học sinh của trường thực hiện. Trước đó, các cán bộ và giáo viên của trường đã được đào tạo nâng cao kỹ năng giảng dạy tương tác, nhằm giúp họ tận dụng tốt các thiết bị công nghệ sẵn có như máy tính, hệ thống internet, và bảng tương tác trong công tác giảng dạy. Mục tiêu là đổi mới phương pháp sư phạm, nâng cao chất lượng giáo dục và nghiệp vụ của giáo viên, đồng thời thúc đẩy việc áp dụng phương pháp dạy học phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.

Lớp học số này không chỉ góp phần hiện đại hóa môi trường học tập, mà còn là bước tiến mới trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại Trường Tiểu học Ngô Quyền.

The post Khánh thành lớp học số tại Trường Tiểu học Ngô Quyền, phường An Phú, Tam Kỳ appeared first on Trung tâm STEAMZone.

Chiếc nón lá Việt Nam, biểu tượng của làng nghề truyền thống, đã gắn liền với hình ảnh của các bà, các mẹ qua nhiều thế hệ. Tại buổi học STEAM hôm nay, các bạn nhỏ đã có cơ hội khám phá nét văn hóa đặc sắc này và tự tay trang trí những chiếc nón lá vô cùng xinh xắn và đáng yêu theo phong cách riêng của từng bạn. Đây không chỉ là hoạt động sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu thêm về giá trị truyền thống, đồng thời khơi dậy niềm tự hào dân tộc.

Thông qua hoạt động STEAM “Trang trí nón lá” các em sẽ tích lũy được những năng lực đặc thù quan trọng trong mọi khía cạnh STEM/STEAM

• Năng lực Khoa học: Cô cho trẻ biết được cấu tạo, lịch sử hình thành, chức năng của nón lá trong đời sống
• Năng lực Kỹ thuật: Hoàn thiện nón lá của trẻ
• Năng lực Thẩm mỹ: Trẻ khéo léo trang trí nón lá theo sở thích của mình
• Năng lực Toán: Trẻ biết nón lá có hình gì (hình chóp nhọn)

Cùng STEAMZone chiêm ngưỡng những tác phẩm độc đáo của các bạn nhé!

The post Hoạt động STEAM: Trang trí nón lá appeared first on Trung tâm STEAMZone.